Oleh: Suhardin,S.Pd.,M.M.

Judul Skenario: Mengamati Sejarah, Memahami Pancasila: Pendekatan Visual dalam Pembelajaran Perumusan Dasar Negara

 * Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

 * Kelas: 7 SMP

 * Topik: Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

 * Gaya Belajar: Visual

 * Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

Skenario ini dirancang khusus untuk siswa dengan gaya belajar visual, di mana mereka akan lebih mudah memahami materi melalui gambar, diagram, video, dan aktivitas kreatif yang melibatkan penglihatan.

Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 Menit)

Guru memulai pelajaran dengan menampilkan gambar-gambar bersejarah di layar proyektor. Gambar-gambar tersebut bisa berupa:

 * Foto-foto tokoh-tokoh perumus Pancasila (Sukarno, Moh. Yamin, Soepomo).

 * Foto suasana sidang BPUPKI (Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia).

 * Diagram atau peta konsep sederhana yang menunjukkan alur peristiwa.

Setelah menampilkan gambar, guru mengajukan pertanyaan pembuka seperti, "Apa yang kalian lihat dari gambar-gambar ini? Kira-kira, apa hubungan mereka dengan negara kita?" Langkah ini bertujuan untuk memancing rasa ingin tahu dan mengaktifkan kemampuan visual siswa sejak awal.

2. Kegiatan Inti (60 Menit)

 * Fase 1: Presentasi Infografis dan Video (20 Menit)

   Guru menjelaskan materi tentang perumusan Pancasila menggunakan presentasi multimedia yang kaya akan infografis, timeline bergambar, dan video pendek. Setiap slide hanya berisi poin-poin penting, sementara narasi utama disampaikan melalui visualisasi. Guru bisa memutar video dokumenter singkat (berdurasi 3-5 menit) yang menceritakan proses sidang BPUPKI dan pidato para tokoh. Visualisasi ini membantu siswa merekam alur peristiwa secara lebih terstruktur.

 * Fase 2: Analisis Gambar Berkelompok (20 Menit)

   Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu lembar infografis atau gambar yang berbeda, misalnya:

   * Kelompok 1: Infografis tentang tokoh-tokoh BPUPKI.

   * Kelompok 2: Bagan alur proses perumusan dasar negara dari awal hingga pengesahan.

   * Kelompok 3: Gambar lambang-lambang sila Pancasila dengan penjelasannya.

   Tugas mereka adalah menganalisis gambar tersebut, berdiskusi, dan kemudian menyajikan kembali hasil diskusi di depan kelas hanya dengan mengandalkan visual yang mereka punya.

 * Fase 3: Membuat Peta Pikiran (Mind Map) (20 Menit)

   Secara individu atau berpasangan, siswa diminta untuk membuat peta pikiran (mind map) tentang proses perumusan Pancasila. Mereka didorong untuk menggunakan simbol, ikon, garis penghubung, dan warna yang berbeda untuk menghubungkan ide-ide penting, seperti:

   * Lingkaran utama: "Perumusan Pancasila".

   * Cabang pertama: "BPUPKI" (dengan simbol buku dan pulpen), dihubungkan dengan cabang lain yang berisi nama-nama tokoh.

   * Cabang kedua: "Usulan Dasar Negara" (dengan simbol gelembung percakapan), dihubungkan dengan gambar sketsa lambang-lambang Pancasila.

   Aktivitas ini memungkinkan siswa untuk mengorganisasi informasi secara visual, yang merupakan cara paling efektif bagi mereka untuk memproses dan mengingat materi.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Guru meminta beberapa siswa untuk memajang peta pikiran visual mereka di depan kelas. Guru kemudian memberikan umpan balik dan merangkum poin-poin utama pelajaran menggunakan diagram alur sederhana yang telah disiapkan sebelumnya.

Sebagai tugas pengayaan, guru meminta siswa untuk menggambar poster sederhana bertema "Pancasila sebagai Dasar Negaraku" di rumah. Hal ini memperkuat pemahaman mereka melalui ekspresi visual yang kreatif.